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domingo, 28 de fevereiro de 2016

PROJETO VOLTA ÀS AULAS


ESCOLA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO INFANTIL VOVÓ JURA
PROFESSORAS: ALINE PIRES COUTO E NATIELE BONES
ITINERANTE: CRISTIANE FERNANDES.
PROJETO "ADAPTAÇÃO"
TEMA: VOLTA ÀS AULAS.
PÚBLICO ALVO
Crianças de 04 a 05 anos de idade / Pré-A.
DURAÇÃO
23/02/16 a 11/03/16
TURNO
Manhã.
JUSTIFICATIVA
O projeto tem como finalidade propiciar a criança uma acolhida fraterna, valorizando sua presença na escola. Sendo assim, a socialização da criança desenvolve-se harmoniosamente adquirindo superioridade sob o ponto de vista da independência, confiança em si, adaptabilidade e rendimento intelectual.
Caberá a nós educadores, estimular e orientar a criança, considerando os estágios de seu desenvolvimento, aceitando-a e desafiando-a a pensar. O ambiente escolar contribuirá para o seu desenvolvimento global, estará certamente favorecendo a aproximação da criança à realidade escolar.
A escola deve ser um lugar acolhedor e gostoso de estar. Quando chegam à escola no 1º dia de aula, várias coisas passam pela cabecinha das crianças. Neste caso, é necessário receber a todos com muita alegria e prazer, assim os alunos alegram-se em permanecer no ambiente e os pais saem seguros, sabendo que seus filhos estão em ótima companhia.

OBJETIVOS:
Favorecer um ambiente rico em estímulos, onde a criança poderá conhecer e viver novas experiências, expressando seus pensamentos, sentimentos e emoções livremente; fazer com que a criança se adapte nesse novo mundo que se inicia a educação infantil através de uma rotina organizada. Favorecendo a ela momentos prazerosos, educativo e de tranquilidade. 
  •     Desenvolver na criança o gosto em permanecer na escola;
  •     Respeitar as diferenças e jeitinho de cada criança;
  •     Destacar pontos importantes de socialização;
  •     Incentivar a criança a brincar, aprender e fazer novos amiguinhos.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
·         Integrar a criança com o meio;
·         Oportunizar a criança, a vivência de situações que a favorecem o desenvolvimento da integração, participação, solidariedade, responsabilidade, criatividade e convivência;
·         Reconhecer seu nome;
·         Conhecer as dependências da escola;
·         Adotar hábitos higiênicos;
·         Adotar hábitos de segurança, em relação a si próprio e a seus amigos; Ex. quando sobe e desce escada, quando brinca no recreio e na sala.
·         Elaboração oral e coletiva de regras de convivência;
·         Reconhecer e utilizar adequadamente: dependências da escola, refeitório, banheiro etc;
·         Familiarizar a criança ao espaço escolar e sua rotina;
·         Adaptar se a rotina da escola;
·         Conscientizar a importância dos cuidados de prevenção ao mosquito Aedes Aegypti.  

CONTEÚDOS:
·         Eu (nome e idade).
·         Coordenação motora ampla e fina;
·         Discriminação auditiva;
·         Discriminação visual;
·         Expressão oral (pronúncias, relatos de acontecimentos, músicas);
·         Histórias e contos;
·         Memorização;
·         Organização espacial: antes/durante e depois, hoje/ontem/amanhã;
·         Jogos de raciocínio (quebra-cabeça e jogo da memória);
·         Nomear iguais e diferentes;
·         Regras de convivência;
·         Escola (ambiente/colegas);
·         Higiene Corporal (mãos, dentes, uso do banheiro);
·         Esquema corporal;
·         Ritmo e dança;
·         Artes plásticas;
·         Mosquito Aedes Aegypti.
METODOLOGIA:
·         Conversas, relatos de vivências (rodinha);
·         Jogos e brincadeiras que explorem o ambiente e colegas;
·         Confecção de crachás;
·         Conhecer a escrita do nome através de crachá e lista de nomes;
·         Cartaz das regras de convivência;
·         Pseudoleitura das regras de convivência.
·         Chamada viva;
·         Passeio pela escola para conhecer;
·         Pintura, recortes e colagens;
·         Desenho livre;
·         Traçados, alinhavos e modelagem;
·         Músicas – exploração do corpo e do espaço (roda cantada e esquema corporal);
·         Historinhas.
·         Apresentação do mosquito Aedes Aegypti confeccionado com sucata.
·         Produção de cartazes coletivos sobre Aedes Aegypti.
·         Confecção de máscaras, “mosquitinhos” de sucata, bandeirinhas “abaixo a dengue” “abaixo a ZIKA”!
CULMINÂNCIA: exposição de trabalhos no mercado Popular 11/03/16.

AVALIAÇÃO: Avaliação será contínua, através da observação diária das crianças no desempenho de suas atividades, no relacionamento com os colegas e com a professora.

CULMINÂNCIA DO PROJETO BICHO ALFABETO





























PROJETO BICHO ALFABETO

PROJETO BICHO ALFABETO


ESCOLA: EMEI VOVÓ JURA

PROFESSORAS: Aline Pires Couto / Cristiane Fernandes / Karla Martins

TURMA: Pré-b

PROJETO: Bicho Alfabeto

TEMA: Um Bichinho Diferente.

PERÍODO: 04 de agosto a 30 de outubro de 2015.


JUSTIFICATIVA: O espaço escolar tem como princípio básico proporcionar estímulos para o contínuo desenvolvimento da criança. Porém as crianças da Educação Infantil já estão inseridas em um ambiente preparatório, cuja aquisição de informações acontece naturalmente. As descobertas a que são submetidas às levarão a um conhecimento prévio do que aprenderão no futuro e com mais facilidade.
No processo de construção do conhecimento, as crianças se utilizam das mais diferentes linguagens e exercem a capacidade que possuem de terem ideias e hipóteses originais sobre aquilo que buscam desvendar. Nessa perspectiva as crianças constroem o conhecimento a partir das interações que estabelecem com as outras pessoas e com o meio em que vivem. (RCNEI, 2002, P.21)
Ao proporcionar experiências concretas de aprendizagens da língua facilita-se o desenvolvimento gradativo das capacidades de comunicação e expressão da criança. A partir da observação e do interesse das crianças pelas letras resolvemos desenvolver um projeto que irá mostrar a importância de familiarizar a criança com o processo de alfabetização.
Resolvemos então apresentar a turma “Um Bichinho Diferente”, personagem do poema Priscila Ramos de Azevedo, onde irá visitar a casa de cada aluno e este trará para sala um objeto significativo da letra que irá junto com o personagem “Um Bichinho Diferente”.


OBJETIVO GERAL: Apresentar o alfabeto e possibilitar a criança um primeiro contato , com a diversidade de letras existentes, propiciando o processo de associação entre elas, de forma lúdica e prazerosa, com o intuito de valorizar a aprendizagem e o encantamento no contato com as letras.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

·         Conhecer o Bicho Alfabeto, através do poema “Um Bichinho Diferente”;
·         Conhecer cada letra a partir de um objeto concreto;
·         Conhecer, identificar e escrever as letras do alfabeto;
·         Pesquisar em diferentes materiais o objeto trazido pelas crianças para representar cada letra;
·         Reconhecer as letras em situações do nosso cotidiano;
·         Desenvolver atenção, memória, oralidade e integração;
·         Ampliar vocabulário;
·         Desenvolver interesse e atenção por músicas, leitura, histórias e escrita;
·         Desenvolver a percepção visomotora e a discriminação auditiva e visual;
·         Trabalhar a coordenação motora;
·         Registrar no álbum alfabético as letras, desenhos dos objetos trazidos pelos colegas e nome do mesmo.

CONTEÚDOS:
·         Poemas, parlendas;
·         Alfabeto;
·         Música;
·         Percepção visual, auditiva e visomotora;
·         Coordenação motora;

METODOLOGIA:
O Projeto funcionará da seguinte forma: a Professora irá fazer apresentação do Projeto através do Poema “Um Bichinho Diferente”, irá questionar, indagar os alunos sobre o poema, sobre as letras; irá fazer a apresentação do personagem que veio de muito longe para ajudá-los a aprender as letras; explicará como funcionará a visita do personagem em cada casa e a atividade que cada um terá que fazer com auxílio da família; cobrará a responsabilidade dos alunos com o cuidado com o personagem e com as atividades.
Além do personagem que irá visitá-los, irá junto uma bolsa com a agenda e um sapatinho com uma letra do alfabeto, onde o aluno terá que desenhar com auxílio dos pais, escrever um pouco sobre o visitante e trazer para sala de aula, na data marcada pela professora, um objeto que inicie com a letra do sapatinho. Será feito apresentação do objeto e trabalhado com a letra em aula através de diversas atividades. Este objeto terá um espaço especial, um lugar onde ficará exposto na sala com sua devida letra e uma foto do colega que a trouxe, até formarmos o ALFABETO da turma.

CULMINÂNCIA: “V MOSTRA DE TRABALHOS”.

AVALIAÇÃO
Deve ser realizada  de forma qualitativa e contínua, na qual se leva em consideração o que as crianças apreendem dos conceitos trabalhados por meio de sua participação na aula e na realização das atividades.


quarta-feira, 8 de abril de 2015

Plano de Sondagem 2015 / turma pré-b


PLANO DE SONDAGEM


ESCOLA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO INFANTIL VOVÓ JURA

TURMA: PRÉ-B

TURNO: TARDE

DURAÇÃO

23/02/2015 a 13/03/2015

PROFESSORA: ALINE PIRES COUTO

CIDREIRA/2015

Objetivo geral: observar, conhecer e identificar o conhecimento prévio dos alunos através de atividades que possibilitam o acesso à escrita do nome, leitura oral do alfabeto e reconhecimento dos números de 01 a 10.  

Conteúdos:

·         Linguagem oral;

·         Nome;

·         Criatividade, imaginação e dramatização.

·         Motricidade fina e ampla;

·         Regras de convivência;

·         Expressões gráficas: desenho, pintura, traçado e pontilhado;

·         Artes plásticas: pintura, recorte e colagem, desenho livre e dirigido;

·         Expressão corporal;

·         Música e ritmo.

 Objetivos específicos:

·         Promover e estimular a linguagem oral;

·         Reconhecer a escrita do nome;

·         Estimular a imaginação e a criatividade;

·         Enriquecer e ampliar o vocabulário;

·         Praticar a coordenação motora fina e ampla;

·         Reconhecer as regras de convivência;

·         Desenvolver e estimular a expressão corporal.

 Metodologia:

·         Conversas e debates relacionados ao tema;

·         Grafismo – desenho, pintura, traçado;

·         Recortes e colagens;

·         Músicas – cantigas;

·         Construção dos crachás de mesa com nomes;

·         Mural das regras de convivência;

·         Dinâmicas em grupo;

·         Brincadeiras dirigidas.

 Avaliação: Deve ser realizada de forma qualitativa e contínua, na qual se leva em consideração o que as crianças apreendem dos conceitos trabalhados por meio de sua participação na aula e na realização das atividades.

 
ROTINAS SEMANAIS PARA O PERÍODO DE SONDAGEM / 2015 – PRÉ-B /  PERÍODO 23/02 A 13/03
 
SEGUNDA-FEIRA 23/02
TERÇA –FEIRA 24/02
QUARTA-FEIRA 25/02
QUINTA-FEIRA 26/02
SEXTA-FEIRA 27/02
- Acolhida dos alunos no
Ambiente escolar com música e muita animação.
- Apresentação da professora e dos alunos
- Identificar o nome próprio no crachá (os crachás são colocados no chão no meio da roda, permitindo que cada aluno reconheça o seu).
- Roda de conversa sobre as férias.
- Dinâmica envolvendo todos os alunos (Abraçando amigos Formar uma grande roda. Colocar bem baixinho uma música agradável. Informar que o grupo deverá estar atento à ordem dada para executá-la atentamente. Exemplo: "Abraço de três" e todos começam a se abraçarem grupo de três; "abraço de cinco","abraço de um", "abraço de todo mundo." É importante que o educador esteja atento para que todos participem).
- Desenho no caderno sobre as férias.
- Escrita no nome no caderno.
- Acolhida.
- Roda de conversa sobre o primeiro dia de aula.
- Visita as dependências da escola.
- Identificar o nome próprio no crachá (chamada individual, onde o professor mostra o crachá e cada aluno se apresenta).
- Desenho livre sobre a escola.
- Conversa sobre as preferências (comece um gostoso bate-papo sobre as preferências de cada um quanto a um tema predeterminado (como alimentos, brincadeiras, objetos ou lugares). Agrupe as crianças de acordo com as afinidades).
- Painel da ESCOLA, pintura, recorte e colagem.
- Noção de quantidade (as crianças se espalham em um lugar amplo, até que se toque o apito. A professora mostra um cartaz com o número e as crianças deverão formar grupos com os componentes de acordo com o número dito. Discutir quantos conjuntos? Quantas crianças ficaram de fora?).
- Questionário para os pais responderem (surgimento do nome).
- Música de entrada
- Leitura coletiva do alfabeto e numeral.
 
 
 
ITINERANTE
- Música de entrada
- Rodinha para seminário dos nomes (questionário que os pais responderam).
- Leitura pelo professor de uma história infantil-conto.
·         A Escolinha do Mar.
- Leitura coletiva do alfabeto e numeral.
- Misturar os crachás para cada um identificar o seu.
- Dança da cadeira com Nomes (O professor propõe às crianças que façam um círculo com as cadeiras. Depois distribui as fichas com os nomes para que as crianças fixem-nas cadeiras. Inicia-se a dança das cadeiras onde ao término da música cada um deverá sentar na cadeira onde consta a ficha com o seu nome. Realizar a brincadeira diversas vezes sempre trocando as cadeiras de lugar).
- Contrato didático: enfatizando os direitos e deveres.
- Observar os crachás e montar o nome com alfabeto móvel.
 
 
 
 
 
 
 
- Música de entrada
- Leitura pelo professor de uma história infantil-conto.
·         A Lebre e a Tartaruga
- Leitura coletiva do alfabeto e numeral.
- Música com nomes próprios.
·         Quem comeu pão.
- Ditado (Dite um nome da lista). Cada criança deverá encontrá-lo na lista que tem em mãos e circulá-lo é importante fornecer algumas ajudas, diga a letra inicial e final, por exemplo.
- Contagem e registro (contar e registrar da forma que souber a quantidade de letras do nome encontrado) - Brincadeiras com música:
·         Dança do jornal;
·         Caranguejo;
·         A serpente.
.
SEGUNDA-FEIRA 02/03
TERÇA-FEIRA 03/03
QUARTA-FEIRA 04/03
QUINTA-FEIRA 05/03
SEXTA-FEIRA 06/03
 - Música de entrada
- Leitura coletiva do alfabeto e numeral.
 
 
ITINERANTE
 - Música de entrada
- Leitura coletiva do alfabeto e numeral.
- Leitura pelo professor de uma história infantil-conto.
·         Festa no céu.
- Colagem de papel picado caracterizando o casco da tartaruga.
- Música com nomes próprios.
·         Festa no céu.
- Recorte e colagem da 1º letra do nome.
- Contagem e registro (contar no crachá a quantidade de letras e registrar).
- Música de entrada
- Leitura coletiva do alfabeto e numeral.
 
 
 
 ITINERANTE
- Música de entrada
- Leitura pelo professor de uma história infantil-conto.
·         A Barata Comilona.
- Música com nomes próprios.
·         A barata da vizinha.
- Escrita do nome próprio (a partir da observação).
- Identificar os nomes dos colegas que inicia com a mesma letra.
- Jogo (memória dos nomes próprios com fotos).
  
- Música de entrada
- Leitura coletiva do alfabeto e numeral.
- Leitura pelo professor-Fábula.
·         A história do Eu, do Tu e do Ele.
- Bingo dos nomes.
 - Identificação de números (identificar e pintar o número correspondente a sua idade).
 
 
SEGUNDA-FEIRA 09/03
TERÇA –FEIRA 10/03
QUARTA-FEIRA 11/03
QUINTA-FEIRA 12/03
SEXTA-FEIRA 13/03
 - Música de entrada
- Leitura coletiva do alfabeto e numeral.
 
 
ITINERANTE
- Música de entrada
- Leitura coletiva do alfabeto e numeral.
- Leitura pelo professor - Fábula
·         O Pássaro que enganou o Gato.
- Pesquisa de nomes que inicia com a mesma letra do nome.
- Observar o alfabeto e identificar a letras do nome, circular.
- Diferenciar números e letras. Recorte e colagem no caderno.
 
- Música de entrada
- Leitura coletiva do alfabeto e numeral.
 
 
ITINERANTE
- Música de entrada
- Leitura coletiva do alfabeto e numeral.
- Leitura pelo professor - Fábula
·         Bom dia todas as Cores.
- Cores: utilização de material concreto.
- Atividade Escrita, pintura, números e quantidades.
- Música de entrada
- Leitura coletiva do alfabeto e numeral.
- Identificação das vogais no nome próprio.
- Ditado mudo (leitura labial do nome para a entrega do crachá).
 - Leitura pelo professor - Fábula
·         O Menino que viu uma coisa.
- Construir um monstro com massinha de modelar e lã.
 
 
 
 
 
 
 
 
 

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Em qual área da educação que você trabalha?

Prometo:

Prometo valer-me do conhecimento que me foi dado como instrumento de mudança e construção de um mundo onde o homem possa realizar-se com liberdade. Prometo, no exercício de minha profissão, enfrentar os desafios que a educação me propõe, com criatividade, perseverança e competência, buscando novos caminhos para o processo educacional. Prometo envolver-me com meus alunos no espaço que existe entre teorizar e viver a prática, porque acredito ser nesse espaço que educadores e educandos se encontram e se transformam mutuamente. Prometo não isolar no gabinete da Administração Escolar, mas dele partir para uma realidade mais abrangente, em que eu possa enxergar o homem no seu contexto social e político e que o meu trabalho na educação tenha um sentido justo, observando sempre os dispositivos legais e éticos da profissão.

 

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