domingo, 13 de abril de 2014

PLANOS DE AULAS - PROJETO VOLTA ÁS AULAS

Segunda-feira, 24 de fevereiro de 2014.

1º Momento: Receber os alunos. Sentá-los em circulo no tapete. Distribuir os crachás, fazendo à chamada para reconhecimento.
Questionar o local onde moram (perto ou longe da escoa,com quem vivem,numero de irmãos, quem traz quem busca se já frequentaram escolinha...). Introduzir a canção “BOM DIA COMO VAI VOCÊ?”, cumprimentando os colegas.

MÚSICA: BOM DIA COMO VAI VOCÊ?
FORMAÇÃO: em duplas, brincando com as mãos, batendo umas nas outras e na hora do abraço os alunos dão um no colega e troca de dupla.
“Bom dia como vai você,
Meu amigo como é bom te ver.
Palma, palma, mão com a mão,
Agora um abraço de coração”.

2º Momento: Estabelecer horários: conversar com os alunos sobre a rotina da escola e sala de aula -  hora do lanche juntamente com as merendeiras; hora das atividades dirigidas, hora das brincadeiras, recreio e dos jogos.

ROTINA DIÁRIA: colar no caderno dos alunos.
ROTINA DIÁRIA
Entrada: 8h até as 08h30min.
Café: 8h as 08h15min.
Higiene: 08h15min (higiene bucal);
Atividades dirigidas: a partir das 9h;
·         Hora do conto;
·         Artes plásticas;
·         Expressões gráficas;
Jogos ou biblioteca;
Recreio: 10h30min
Higiene; 11h;
Almoço: 11h20min;
Higiene;
Saída: 12h


3º Momento: COMO FORAM SUAS FÉRIAS?

Os alunos irão desenhar algo que eles gostaram muito de fazer nas férias.

DANÇANDO PARA CONHECER
Desenvolvimento:
Coloque uma música de fundo e peça para que os alunos andem aleatoriamente. Em seguida peça para que formem duplas e após pedir para que se abracem. Devem voltar a caminhar só que agora em duplas. Como próximo comando pedir para que as duplas se abracem formando grupos de quatro integrantes e assim sucessivamente até formar um grande abraço com toda a turma.

CAUDA DO DRAGÃO

Desenvolvimento:
Todos os participantes ficam em pé, em uma fila indiana com as mãos na cintura um do outro, formando um dragão. O primeiro integrante da fila, representando a cabeça do dragão, terá como objetivo pegar o último da fila, que representará a cauda. Ao sinal do educador, o "dragão" passará a se movimentar, correndo moderadamente, sob o comando da cabeça que tentará pegar a cauda. Esta, por sua vez, fará movimentos no sentido de evitar que isso aconteça. A brincadeira continuará enquanto durar o interesse das crianças.
O CARTEIRO
Desenvolvimento:
Os participantes ficam sentados em círculo. O educador inicia falando: "O carteiro mandou uma carta... (suspense) só pra quem está usando camiseta branca!". Todos que estiverem de camiseta branca trocam de lugar, mas não podem ir para o lugar ao lado. Quem não consegue trocar rapidamente de lugar, fica fora da brincadeira. A brincadeira prossegue com comandos variados: só pra quem estiver de cabelo solto, de cabelo preso, de anel, de relógio, de rosa, de azul... A brincadeira prossegue com a mudança do carteiro.

Ø  ENTREGA DE LEMBRANCINHAS DE BOAS VINDAS AOS ALUNOS.
RECREIO.
HIGIENE.
ALMOÇO E SAÍDA.

Terça-feira, 25 de fevereiro de 2014.
Rotina diária.
Rodinha: chamadinha no cartaz de pregas e música de entrada.
Distribuir para cada aluno uma cartela com seu nome. Os alunos terão que observar as letras de seu nome.
Essa chamada ficará na sala de aula. Todos os dias o professor irá fazer a chamada e o aluno terá que ir até a mesa do professor, procurar seu nome e colocar no mural da chamadinha.
1º Momento:
Para nosso bem estar, construiremos junto um cartaz com regras de boa convivência. A Professora levará um cartaz e nesse será anexado as regras apresentada para o grupo.
Distribuir para cada aluno uma cartela com uma regra ilustrada, onde após a visualização o aluno terá que interpretar a ilustração para o grande grupo.
Serão questionados sobre o que devemos fazer para ter um ambiente agradável, levantando hipóteses sobre o que não devemos fazer para não tornar desagradável nosso ambiente de convivência diária.
Após a confecção do cartaz este ficará na sala exposto e aquelas serão as regras para realização e andamento de um bom trabalho de forma harmoniosa.





















2º Momento:


JOGOS PEDAGÓGICOS E RECREATIVOS: Jogo da memória numérico; jogo das histórias em sequências; Pula Macaco; Cai não Cai.

RECREIO.
HIGIENE.
ALMOÇO E SAÍDA.

Quarta-feira, 26 de fevereiro de 2014.
5º turno – professora Márcia.
 

Quinta-feira, 27 de fevereiro de 2014.
Rotina diária.
Rodinha: chamadinha e música de entrada.
Atividade 1: OBSERVANDO A ESCOLA.
Levar os alunos para darem uma volta pela escola, onde eles terão que observar os ambientes e pessoas que trabalham nele. Questionar os alunos sobre os mesmos e explicar sobre a importância da escola.
Atividade 2: colorir, recortar e colar no caderno.



BIBLIOTECA: Levar os livros de historinhas onde os alunos irão visualizar e após escolher um para leitura em grande grupo.

RECREIO.
HIGIENE.
ALMOÇO E SAÍDA.


Sexta-feira, 28 de fevereiro de 2014.
Rotina diária.
Rodinha: chamadinha e música de entrada.
Atividade 1: minha casa meu lar.
Conversar com os alunos sobre a casa onde moramos, seus ambientes, tipos de moradias. Após distribuir aos alunos folhas com atividades.



BRINCADEIRAS:
Dança da cadeira.
Dança das cadeiras com o crachá em cima da cadeira, quando parar a música a criança deverá procurar o seu nome para sentar ao encontrar colocar no cartaz da chamada.
Dança do jornal:
Ao som de uma música, os alunos terão que dançar em cima do jornal, sendo que um ficará sem. Quando a musica para eles terão que trocar de lugar. Sempre ficará um aluno sem jornal. Depois dá para dificultar a brincadeira deixando mais alunos sem jornais. Depois de um tempo os alunos que ficam sem jornal saem da brincadeira até que resta apenas um vencedor.

RECREIO.
HIGIENE.
ALMOÇO E SAÍDA.


Quinta-feira, 06 de março de 2014.
Rotina diária.
Rodinha: chamadinha e música de entrada.
Atividade 1: hora do conto
Materiais: fantoches.
O SAPO BOCARRÃO
- Eu sou o sapo BOCARRÃO e como moscas! – disse o sapo Bocarrão espichando a língua comprida e grudenta.
E lá se foi o sapo dando seus pulinhos. De repente ele deu de cara com um passarinho azul
- Eu sou o sapo BOCARRÃO e como moscas! Disse o sapo Bocarrão.
- E você, passarinho, come o quê?
- Como minhocas torcidas, como lesmas... – respondeu ele, fechando o bico pontudo num estalo.
Em seguida o sapo Bocarrão encontrou um rato castanho peludo.
- Eu sou o sapo BOCARRÃO e como moscas! Disse o sapo Bocarrão.
– E você, amigo rato, come o quê?
- Como sementes crocantes, frutinhas com muito suco! – disse o rato, balançando os bigodes.
O sapo Bocarrão ainda estava pegando moscas quando apareceu um enorme crocodilo verde.
- Eu sou o sapo BOCARRÃO e como moscas! – disse o sapo Bocarrão. – E você, crocodilo, come o quê?
- Como sapos gostosos de boca bem grande – respondeu o crocodilo, mostrando os dentes brancos pontudos.
O sapo Bocarrão parou de pegar moscas e arregalou os olhos. Depois fez um biquinho e encolheu a boca o mais que pôde.
-Ahhhh! Uma coisa tão difícil de encontrar, não é mesmo? – disse ele, e pulou no lago f
Ø  QUESTIONAR OS ALUNOS REFERENTE A HISTÓRIA.
Atividade 2: músicas e ritmos.
MATERIAIS: rádio e cd.
·         Sapo não lava o pé;
·         Sapo cururu;
·         O sapo;
·         Melo do sapo;
·         Croki croki.

Atividade 3: O SAPO PULA PULA.
Colorir, recortar, colar uma tampinha de garrafa em cada patinha e ao centro do sapo amarrar ou colar um cordão para movimentar o sapo.






RECREIO.
HIGIENE.
ALMOÇO E SAÍDA.



Sexta-feira, 07 de março de 2014.
Rotina diária.
Rodinha: chamadinha e música de entrada.


ATIVIDADE 1:  AMIGO SECRETO.
Cada aluno irá retirar da caixinha um nome, cujo esse será seu amigo secreto.
Cada aluno terá que fazer um desenho bem bonito para seu amigo e entregar na hora da revelação junto com um bombom.


PIQUENIQUE NA PRACINHA COM REVELAÇÃO DO AMIGO SECRETO. 





PROJETO VOLTA ÁS AULAS 2014

Projeto
Volta às aulas

ESCOLA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO INFANTIL VOVÓ JURA
PROFESSORA: ALINE PIRES COUTO E MARCILENE
PROJETO "Volta às aulas”.
PÚBLICO ALVO
Crianças de 05 a 06 anos de idade / Pré-b.
DURAÇÃO
24/02/2014 a 07/03/2014
TURNO
Manhã.
JUSTIFICATIVA
Após uma pequena pausa, estamos de volta! Todos com ânimo e fôlego renovados para um novo ano letivo.
A inquietação que move a volta às aulas deve ser, na verdade, uma fase feliz para que os envolvidos sintam-se bem e aproveitem o início de mais um ano letivo. Para isso, o preparo de um retorno agradável começa muito antes, a partir de procedimentos internos e metodologias pedagógicas específicas de casa escola.

OBJETIVOS
·         Conhecer a escola como um ambiente onde todos têm algo a oferecer;
·         Despertar o gosto pela escola e pela frequência as aulas;
·         Conhecer os direitos e deveres de alunos, professores e demais funcionários da escola.
·         Possibilitar a integração da turma, através de atividades coletivas, relacionadas aos nomes das crianças, promovendo a socialização entre os mesmos.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
·         Promover e estimular a linguagem oral;
·         Reconhecer a escrita do nome;
·         Estimular a imaginação e a criatividade;
·         Enriquecer e ampliar o vocabulário;
·         Praticar a coordenação motora fina e ampla;
·         Reconhecer as regras de convivência;
·         Desenvolver e estimular a expressão corporal.
CONTEÚDOS
·         Linguagem oral;
·         Criatividade, imaginação e dramatização.
·         Motricidade fina e ampla;
·         Regras de convivência;
·         Expressões gráficas: desenho, pintura, traçado e pontilhado;
·         Artes plásticas: pintura, recorte e colagem, desenho livre e dirigido;
·         Expressão corporal;
·         Música e ritmo.

METODOLOGIA
·         Conversas e debates relacionados ao tema;
·         Grafismo – desenho, pintura, traçado;
·         Recortes e colagens;
·         Músicas – cantigas;
·         Construção da chamadinha viva com nomes;
·         Mural das regras de convivência;
·         Dinâmicas em grupo;
·         Brincadeiras dirigidas.

CULMINÂNCIA
Amigo secreto com a turma.
.
AVALIAÇÃO
Deve ser realizada de forma qualitativa e contínua, na qual se leva em consideração o que as crianças apreendem dos conceitos trabalhados por meio de sua participação na aula e na realização das atividades.


quarta-feira, 30 de outubro de 2013

PROJETO TESTAMENTO DA ÁRVORE


Tema: Testamento da Árvore.


Duração: 25 de setembro a 07 de outubro/2013

 

Clientela: Alunos do pré-b.

 professora : Aline Pires Couto

Justificativa: Logo no início da primavera, em 21 de setembro, é comemorado o Dia da Árvore. Essa data foi escolhida porque os povos indígenas costumavam homenagear as árvores na época das chuvas ou quando preparavam a terra para plantar. Garantir a riqueza do meio ambiente e incentivar o reflorestamento é importante porque ter a natureza por perto traz muitos benefícios para todos nós. Fazer a sombra para podermos descansar em um dia de muito calor e ser a moradia e fonte de alimento para muitos animais são algumas das funções das árvores. E é nossa responsabilidade protegê-las! A exploração descontrolada tem contribuído para a extinção das espécies, acaba com as florestas e ainda prejudica os animais que vivem no local. A boa notícia é que todos podem colaborar para diminuir a destruição das árvores e tornar o mundo um lugar cada vez melhor para se viver. Com atitudes simples como não desperdiçar papel e fazer reciclagem, não comprar madeiras que estejam em risco de extinção e não deixar que nenhuma árvore seja derrubada sem a autorização, você ajuda a preservar a natureza.

Objetivo geral: Resaltar e conscientizar a importância da árvore no nosso Planeta, assim como as plantas, flores e animais do jardim.

Objetivos específicos:

·         Sensibilizar os alunos para o assunto “desmatamento”;

·         Sensibilizar os alunos para os benefícios da árvore no dia a dia de todos os seres vivos;

·         Promover o cuidado com o meio ambiente;

·         Nomear as partes de uma planta;

·         Conhecer a metamorfose das borboletas através da historia contada;

·         Desenvolver a linguagem oral e escrita;

·         Ampliar o vocabulário;

·         Desenvolver e trabalhar a coordenação motora ampla e fina;

·         Desenvolver e estimular a expressão corporal;

·         Reconhecer, relacionar os números e quantidade 1 a 10.

·         Trabalhar a coordenação motora fina.

Conteúdos:

·         Dia da árvore – desmatamento e benefícios;

·         Partes de uma planta;

·         Germinação de uma planta;

·         Alimentos que a planta nos dá;

·         Metamorfose;

·         Expressão oral;

·         Histórias contadas;

·         Coordenação motora – ampla e fina;

·         Discriminação auditiva e visual;

·         Ritmo e dança;

·         Artes plásticas;

·         Dramatização e criatividade;

·         Sistema de numeração – noção de quantidade.

 

Metodologia:

      Conversas e debates relacionados ao tema;

      Grafismo – desenho, pintura, traçado, dobraduras e modelagem;

      Atividade de pesquisa, recorte e colagem;

      Historinhas: O TESTAMENTO DA ÁRVORE; A PRIMAVERA DA LAGARTA; ACONTECEU COM MARGARIDA; AS SEMENTINHAS;

      Confecção do livro gigante – O TESTAMENTO DA ÁRVORE;

      Roleta dos alimentos;

      Bingo das frutas;

      Histórias em sequencias;

      Construção do Jogo da árvore;

      Mural da primavera.

 

Culminância: Dramatização da historinha – As sementinhas.

 

Avaliação: Avaliação será contínua, através da observação diária das crianças no desempenho de suas atividades, no relacionamento com os colegas e com a professora.

 

 

 

 

 

 

 

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Em qual área da educação que você trabalha?

Prometo:

Prometo valer-me do conhecimento que me foi dado como instrumento de mudança e construção de um mundo onde o homem possa realizar-se com liberdade. Prometo, no exercício de minha profissão, enfrentar os desafios que a educação me propõe, com criatividade, perseverança e competência, buscando novos caminhos para o processo educacional. Prometo envolver-me com meus alunos no espaço que existe entre teorizar e viver a prática, porque acredito ser nesse espaço que educadores e educandos se encontram e se transformam mutuamente. Prometo não isolar no gabinete da Administração Escolar, mas dele partir para uma realidade mais abrangente, em que eu possa enxergar o homem no seu contexto social e político e que o meu trabalho na educação tenha um sentido justo, observando sempre os dispositivos legais e éticos da profissão.

 

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