segunda-feira, 13 de junho de 2016

PROJETO ESQUEMA CORPORAL E OS ÓRGÃOS DOS SENTIDOS


ESCOLA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO INFANTIL VOVÓ JURA
Professora: Aline Pires Couto
Projeto: Esquema corporal e os Órgãos dos Sentidos.
Professoras: Aline Couto, Natiele Bones e Thaís Nunes.
Clientela atingir: alunos de 04 a 05 anos de idade.
Duração: 16 a 31 de maio de 2016.
Turno: Manhã.

Justificativa: Esquema Corporal é o conhecimento do corpo como um todo e das partes que o compõem. Um bom desenvolvimento do esquema corporal pressupõe uma boa evolução da motricidade, das percepções espaciais e temporais, e da afetividade. Por esse motivo é de suma importância à execução desse projeto com os alunos.

Objetivo Geral: Fazer com que a criança identifique as partes que compõem o corpo tome consciência de si mesma, de seus semelhantes e do ambiente que a cerca. Desenvolvendo habilidades de utilização do movimento, como instrumento de comunicação e expressão.

Objetivos específicos:

·         Promover e estimular a linguagem oral;

·         Promover a socialização e a integração entre alunos e professor;

·         Desenvolver atenção, imaginação e a criatividade;

·         Praticar a coordenação motora fina e ampla;

·         Desenvolver a expressão corporal;

·         Desenvolver a leitura através da visualização de figuras;

·         Conhecer os numerais 1 e 2;

·         Dançar através de diversos ritmos;

·         Identificar, conhecer e diferenciar as partes do corpo;

·         Reconhecer o corpo, no seu todo, e diferenciar cada uma de suas partes, por meio do movimento;

·         Reconhecer e identificar os sentidos;

·         Conhecer novas cores;

·         Explorar os sentidos através do concreto.

 
Conteúdos:

·         Linguagem oral e escrita;

·         Socialização e integração;

·         Criatividade, imaginação e dramatização;

·         Motricidade fina e ampla;

·         Expressão corporal;

·         Música e ritmo;

·         Números – 1 e 2;

·         Expressões gráficas: desenho, pintura, traçado e pontilhado;

·         Artes plásticas: pintura, recorte e colagem com material diverso, desenho livre e dirigido.

·         Esquema corporal;

·         Os sentidos;

·         As cores.

 Metodologia:

·         Conversa informal sobre o tema;

·          Músicas relacionadas ao tema: CABEÇA, OMBRO, JOELHO E PÉ; POP POP; ESTÁTUA; AGORA EU VOU ANDAR;

·          Atividades com grafismo, colagem, recortes e pinturas;

·         Exercícios de fixação com o tema do projeto;

·         Brincadeiras: JOÃO BOBO, CHEFINHO MANDOU, MORTO-VIVO, ESTÁTUA, CABRA-CEGA, FANTASMA, BOLINHA.

·         Atividades de psicomotricidade: PULAR, ANDAR, CORRER, SALTAR, ENGATINHAR, CAMBALHOTA, ARREMESSAR E AGARRAR, VERTIR E DESVESTIR-SE, DANÇAR, IMITAR, TAPETE HUMANO, PARTE COM PARTE;

·         Jogos motores: CAÇADOR DE TARTARUGAS, JOGO DAS CORES, ME DÁ UM ABRAÇO, LOBOS E CARNEIRINHOS, ONÇA DORMINHOCA, CORRIDA DO ELEFANTE.

·         Experiências usando tinta para fazer novas cores;

·         Construção da boneca traçada pelos alunos (desenhar, vestir e dar um nome);

·         Desenho livre;

·         Quebra-cabeça das partes do corpo em tamanho grande;

·         Atividades lúdicas para reconhecer cheiros, paladar, sons e sensações;

·         Construção de bonecos articulados;

·         Caixa dos sentidos;

·         Cartazes: partes do corpo, sentidos;

·         Construção de um boneco de sucata em casa.

 
Culminância: apresentação do boneco feito de sucata pela família.

Avaliação: Através da observação diária do desenvolvimento da aprendizagem dos alunos no desempenho de suas atividades, no relacionamento com os colegas e com a professora.

 

PROJETO ALIMENTAÇÃO


PROJETO: Alimentação

ESCOLA: EMEI VOVÓ JURA

TURMA: Pré-A

PROFESSORA: Aline Pires Couto e Natiele Bones 

PERÍODO:  31 de março a 29 de abril de 2016.

 
OBJETIVO GERAL: Abordar e discutir assuntos relacionados à alimentação saudável, e a sua contribuição para uma formação de hábitos saudáveis favorecendo o crescimento e prevenindo uma série de doenças na fase adulta. 

 
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

·         Desenvolver as linguagens oral e escrita;

·         Enriquecer e ampliar o vocabulário;

·         Desenvolver atenção e coordenação motora fina e ampla;

·         Provocar a curiosidade e consequentemente, o gosto e o hábito por uma alimentação saudável;

·         Oportunizar a criatividade, imaginação;

·         Desenvolver o hábito de ouvir com atenção;

·         Desenvolver o pensamento lógico e a rapidez de raciocínio;

·         Permitir a livre expressão;

·         Estimular o gosto pela música e ritmo;

·         Desenvolver e ter noção de quantidades;

·         Ter noção de conjuntos;

·         Identificar os alimentos;

·         Identificar as preferências alimentar dos alunos;

·         Conscientizar os alunos sobre a importância e os motivos pelos quais nos alimentamos;

·         Reconhecer os alimentos que faz bem à nossa saúde;

·         Identificar cores, textura e os diferentes sabores dos alimentos.

·         Identificar as frutas, legumes, raízes e a importância destes para a saúde

·         Reconhecer o produto industrializado como um alimento menos nutritivo e menos necessário ao seu desenvolvimento.

·         Conhecer e refletir sobre a história dos índios;

·         Conhecer, analisar e debater os hábitos e costumes indígenas;

·         Conhecer a importância da valorização de um livro como instrumento de conhecimento e prazer;

·         Visitar a Busoteca;

·         Ter Habilidades como agilidade, rapidez de resposta a estímulos, entre outros;

·         Reconhecer as partes e funções de seu corpo e de seu próximo

·         Realizar movimentos independentes e agrupados, do simples ao complexo

·         Definir sua dominância lateral;

·         Orientar-se no espaço, em direção, localização e tempo;

·         Estruturar-se em movimentos de coordenação geral;

·         Equilibrar-se em diferentes posições, deslocamentos e postura;

·         Melhorar seu desempenho.

 
CONTEÚDOS:       

·         Linguagem oral e escrita;

·         Socialização e integração;

·         Criatividade, imaginação e dramatização;

·         Motricidade fina e ampla;

·         Expressão corporal;

·         Artes plásticas: pintura, modelagem, recorte e colagem com material diverso, desenho livre e dirigido;

·         Esquema corporal, orientação temporal, aspectos cognitivos - Jogos motores;

·         Historinhas;

·         Música e ritmo;

·         Noção e visualização de números e quantidades;

·         Noção de conjuntos;

·         Dias da semana;

·         Tipos de alimentos;

·         Alimentos doces e salgados;

·         Culinárias.

 Data comemorativa: Dia do Livro Infantil (18/04);
                                    Dia do Índio (19/04);

 METODOLOGIA:

·         Conversa informal e questionamento oral sobre o assunto utilizando fichas ilustradas e outros materiais;

·         Músicas dramatizadas relacionadas com o assunto;

·         Contos das histórias com:

Ø  A LAGARTINHA COMILONA (07/04): Varal da história, Painel dos dias da semana, construindo a historinha da Lagarta Comilona, questionamentos sobre números e quantidades.

Ø  A SOPA DOS DEZ INDIOZINHOS (21/04): legumes e verduras (em EVA) para contar a história, panela e colher de pau, atividade de colorir.

Ø  SANDUICHE DA MARICOTA (14/04): fantoches da história com os personagens, montagem do sanduiche da Dona Maricota, montagens e degustação de sanduiches, atividades em folhas. 

Ø  A GALINHA RUIVA (28/04): livro da história, culinária na cozinha com a Tia Nina – Pão da Galinha Ruiva, atividades com folhas.

Ø  O MENINO QUE NÃO GOSTAVA DE SOPA (01/04): ler a história, explorar os alimentos presentes na história de forma lúdica e significativa.
 

·         História em sequência;

·         Salada de frutas;

·         Bolos e pão;

·         Sobremesas – brigadeiro com leite em pó e gelatina com maçã;

·         Fondue de frutas;

·         Batidas e suco;

·         Livro de receitas;

·         Busoteca – biblioteca móvel / ônibus.

·         Painel da cesta das hortaliças;

·         Painel da sopa (Palavra Cantada);

·         Brincadeiras de sentir, degustar e descobrir as frutas com os olhos vendados;

·         Confecção do Colar de massas;

·         Móbile da Galinha ruiva;

·         Confecção do porta ovos;

·         Painel Índios;

·         Músicas variadas- “MEU LANCHINHO”, “SOPA”, “COMER, COMER”;

·         Bufe do sanduiche da Maricota;

·         Culinária – fazendo o pão da Galinha Ruiva;

·         Jogos e brincadeiras motores –esquema corporal, orientação temporal, aspectos cognitivos.

CULMINÂNCIA: encerramento dia 29 de abril com o painel da Pirâmide dos Alimentos que será exposto no Refeitório da Escola.

 

AVALIAÇÃO: Deve ser realizada de forma qualitativa e contínua, na qual se leva em consideração o que as crianças apreendem dos conceitos trabalhados por meio de sua participação na aula e na realização das atividades.

 

domingo, 28 de fevereiro de 2016

PROJETO VOLTA ÀS AULAS


ESCOLA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO INFANTIL VOVÓ JURA
PROFESSORAS: ALINE PIRES COUTO E NATIELE BONES
ITINERANTE: CRISTIANE FERNANDES.
PROJETO "ADAPTAÇÃO"
TEMA: VOLTA ÀS AULAS.
PÚBLICO ALVO
Crianças de 04 a 05 anos de idade / Pré-A.
DURAÇÃO
23/02/16 a 11/03/16
TURNO
Manhã.
JUSTIFICATIVA
O projeto tem como finalidade propiciar a criança uma acolhida fraterna, valorizando sua presença na escola. Sendo assim, a socialização da criança desenvolve-se harmoniosamente adquirindo superioridade sob o ponto de vista da independência, confiança em si, adaptabilidade e rendimento intelectual.
Caberá a nós educadores, estimular e orientar a criança, considerando os estágios de seu desenvolvimento, aceitando-a e desafiando-a a pensar. O ambiente escolar contribuirá para o seu desenvolvimento global, estará certamente favorecendo a aproximação da criança à realidade escolar.
A escola deve ser um lugar acolhedor e gostoso de estar. Quando chegam à escola no 1º dia de aula, várias coisas passam pela cabecinha das crianças. Neste caso, é necessário receber a todos com muita alegria e prazer, assim os alunos alegram-se em permanecer no ambiente e os pais saem seguros, sabendo que seus filhos estão em ótima companhia.

OBJETIVOS:
Favorecer um ambiente rico em estímulos, onde a criança poderá conhecer e viver novas experiências, expressando seus pensamentos, sentimentos e emoções livremente; fazer com que a criança se adapte nesse novo mundo que se inicia a educação infantil através de uma rotina organizada. Favorecendo a ela momentos prazerosos, educativo e de tranquilidade. 
  •     Desenvolver na criança o gosto em permanecer na escola;
  •     Respeitar as diferenças e jeitinho de cada criança;
  •     Destacar pontos importantes de socialização;
  •     Incentivar a criança a brincar, aprender e fazer novos amiguinhos.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
·         Integrar a criança com o meio;
·         Oportunizar a criança, a vivência de situações que a favorecem o desenvolvimento da integração, participação, solidariedade, responsabilidade, criatividade e convivência;
·         Reconhecer seu nome;
·         Conhecer as dependências da escola;
·         Adotar hábitos higiênicos;
·         Adotar hábitos de segurança, em relação a si próprio e a seus amigos; Ex. quando sobe e desce escada, quando brinca no recreio e na sala.
·         Elaboração oral e coletiva de regras de convivência;
·         Reconhecer e utilizar adequadamente: dependências da escola, refeitório, banheiro etc;
·         Familiarizar a criança ao espaço escolar e sua rotina;
·         Adaptar se a rotina da escola;
·         Conscientizar a importância dos cuidados de prevenção ao mosquito Aedes Aegypti.  

CONTEÚDOS:
·         Eu (nome e idade).
·         Coordenação motora ampla e fina;
·         Discriminação auditiva;
·         Discriminação visual;
·         Expressão oral (pronúncias, relatos de acontecimentos, músicas);
·         Histórias e contos;
·         Memorização;
·         Organização espacial: antes/durante e depois, hoje/ontem/amanhã;
·         Jogos de raciocínio (quebra-cabeça e jogo da memória);
·         Nomear iguais e diferentes;
·         Regras de convivência;
·         Escola (ambiente/colegas);
·         Higiene Corporal (mãos, dentes, uso do banheiro);
·         Esquema corporal;
·         Ritmo e dança;
·         Artes plásticas;
·         Mosquito Aedes Aegypti.
METODOLOGIA:
·         Conversas, relatos de vivências (rodinha);
·         Jogos e brincadeiras que explorem o ambiente e colegas;
·         Confecção de crachás;
·         Conhecer a escrita do nome através de crachá e lista de nomes;
·         Cartaz das regras de convivência;
·         Pseudoleitura das regras de convivência.
·         Chamada viva;
·         Passeio pela escola para conhecer;
·         Pintura, recortes e colagens;
·         Desenho livre;
·         Traçados, alinhavos e modelagem;
·         Músicas – exploração do corpo e do espaço (roda cantada e esquema corporal);
·         Historinhas.
·         Apresentação do mosquito Aedes Aegypti confeccionado com sucata.
·         Produção de cartazes coletivos sobre Aedes Aegypti.
·         Confecção de máscaras, “mosquitinhos” de sucata, bandeirinhas “abaixo a dengue” “abaixo a ZIKA”!
CULMINÂNCIA: exposição de trabalhos no mercado Popular 11/03/16.

AVALIAÇÃO: Avaliação será contínua, através da observação diária das crianças no desempenho de suas atividades, no relacionamento com os colegas e com a professora.

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Em qual área da educação que você trabalha?

Prometo:

Prometo valer-me do conhecimento que me foi dado como instrumento de mudança e construção de um mundo onde o homem possa realizar-se com liberdade. Prometo, no exercício de minha profissão, enfrentar os desafios que a educação me propõe, com criatividade, perseverança e competência, buscando novos caminhos para o processo educacional. Prometo envolver-me com meus alunos no espaço que existe entre teorizar e viver a prática, porque acredito ser nesse espaço que educadores e educandos se encontram e se transformam mutuamente. Prometo não isolar no gabinete da Administração Escolar, mas dele partir para uma realidade mais abrangente, em que eu possa enxergar o homem no seu contexto social e político e que o meu trabalho na educação tenha um sentido justo, observando sempre os dispositivos legais e éticos da profissão.

 

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