meus alunos pintando as garrafas pet pra fazer as maçãs

a turma preparada para botar as mãos na tinta

mas valeu apena, olha o resultado

ficaram linda as maçãs

esses são os livrinhos de receitas pra mamãe

esses são os cartões de coração pra mamãe

PAINEL PARA O DIA DAS MÃES

ESSE PAINEL EU FIZ EM EVA, NÃO FICOU TÃO PARECIDO MAS TA BOM, PARA POR NO DIA DA FESTA DAS MÃES NA ESCOLA, ONDE TEM OS RAIOS SERÁ COLOCADO OS CARTÕES DE CORAÇÕES DOS ALUNOS.

atividades para o dia das mães 4

DIPLOMA PARA A MAMÃE

CARTÃO

LABIRINTO

PULSEIRA PARA A MAMÃE

CAIXA DE PRESENTE PARA POR A PULSEIRA

LIVRINHO PARA MAMÃE

atividades para o dia das mães 3

Rodinha: conversa informal e explicação de como fazer o porta jóias que será dado às Mães no dia da festa.

Atividade 1: pintura do porta jóia.

Materiais: dois fundos de garrafas pet (uma cortada maior que a outra) para cada aluno, tinta têmpera vermelha.

Distribuir dois fundos de garrafas pet para cada aluno onde eles terão que pintá-las com tinta têmpera vermelha usando os dedos. Após por para secar.
Depois de seco, juntar as duas partes formando um porta jóias formato maçã.
Recortar e decorar com folhinhas de eva.

OBS: no dia da festa em homenagem as mães, esses porta jóias serão entregue com biscoitos, pelos alunos.

Atividade 2: momento filmagem – Um recado para Mamães.

Material: máquina fotográfica, um cenário (aonde o aluno irá se posicionar para ser filmado).

Arrumar um cantinho especial na sala de aula onde será feita a filmagem.
O professor irá filmar um aluno por vez deixando seu recado para Mamãe.
Essa filmagem será apresentada no dia da festa em homenagem as Mães.

Atividade 4: ensaio do teatrinho - “As sementinhas”.

músicas infantis

A Galinha Magricela
Temas Infantis
Composição: Indisponível
Eu conheço uma galinhaA galinha da vizinha Avezinha magricela e depenadaQuem tem pena da galinha Avezinha depenada A galinha magricela da vizinha?Bota ovos pela sala No banheiro e na cozinha Ela bota, bota, bota Sem parar A galinha magricela Bota ovos sem pararA galinha magricela É magrela de botarA galinha magricelaE bota um e bota dois e bota trêsA galinha magricelaVira cambota e bota quatro de uma vezA galinha magricelaE bota dez e bota cem e bota mil A galinha magricelaBota ôvo bota bancaDe mais bela do Brasil.

A boneca
Temas Infantis
Composição: Indisponível
Tenho uma boneca assim, assimVeio de Paris pra mim, pra mimEla diz Papá, Mamã tambémEla fecha os olhos, nana bemTenho uma boneca assim, assimVeio de Paris pra mim, pra mimEla diz Papá, Mamã tambémEla fecha os olhos, nana bemTenho uma boneca assim, assimVeio de Paris pra mim, pra mimEla diz Papá, Mamã tambémEla fecha os olhos, nana bembém (BIS)

A cobra
Temas Infantis
Composição: Indisponível
A cobra não tem pé, a cobra não tem mãocomo é que a cobra sobe no pezinho de limão?como é que a cobra sobe no pezinho de limão?A cobra vai subindo, vai, vai, vaiVai se enrrolando, vai, vai, vaiA cobra não tem pé, a cobra não tem mãoComo é que a cobra desce do pezinho de limão?Como é que a cobra desce do pezinho de limão?A cobra vai descendo, vai, vai, vaiVai desenrrolando, vai, vai, vai.

Adoleta
Temas Infantis
Composição: Indisponível
Adoleta, Lê pêti, pêti pô lá, Lê café com chocolá, AdoletaPuxa o rabu do tatu, quem saiu foi tuBarra, berra, birra, borra, burra.

Amarelinha
Temas Infantis
Composição: Indisponível
Preste atenção que agora vou ensinarA pular amarelinha e você vai gostarJá começa a brincadeira desenhando no chãoOito casas bem maneiras siga a numeração1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8Chame a prima, chame o irmão, bate na porta da vizinhaChame todo mundo pra brincar de amarelinhaE agora uma pedrinha você tem que arranjarPra jogar em cada casa, boa sorte vamos láVai e volta até o começo, siga tudo que eu disserNão pode pisar na casa que a pedrinha estiverAté chegar ao céuVai pulando num pé sóNesse jogo de equilíbrioQuero ver quem é melhorAmarelinhaÉ uma brincadeira fácil pra dedéuAmarelinhaPulando pulando até chegar ao céu1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8

Brilha Brilha Estrelinha
Temas Infantis
Composição: Desconhecido
Brilha, brilha estrelinhaQuero ver você brilharFaz de conta que é só minhaSó pra ti irei cantarBrilha, brilha estrelinhaBrilha, brilha lá no céuVou ficar aqui dormindoPra esperar Papai Noel

Eu Era Assim
Temas Infantis
Composição: Indisponível
Quando eu era nenê, nenê, nenezinho,Eu era assim... Eu era assim. Quando eu era menina, menina, menina,Eu era assim... Eu era assim...Quando eu era mocinha, mocinha, mocinha,Eu era assim... Eu era assim...Quando eu era casada, casada, casadaEu era assim... Eu era assim...Quando eu era mamãe, mamãe, mamãeEu era assim... Eu era assim...Quando eu era vovó, vovó, vovó,Eu era assim... Eu era assim...Quando eu era caduca, caduca, caduca,Eu era assim... Eu era assim...Quando eu era caveira, caveira, caveiraEu era assim... Eu era assim...

Eu sou um coelhinho
Temas Infantis
Composição: Indisponível
De olhos vermelhos De pêlo branquinhoDou saltos bem altosEu sou um coelhinhoComi uma cenouraCom casca e tudoAi que ela era tão grandeQue eu fiquei barrigudoDou saltos pra frenteDou saltos pra trazEu sou um coelhinhoQue de tudo sou capazDe olhos vermelhos De pêlo branquinhoDou saltos bem altosEu sou um coelhinhoComi uma cenouraCom casca e tudoAi que ela era tão grandeQue eu fiquei barrigudoDou saltos pra frenteDou saltos pra trazEu sou um coelhinhoQue de tudo sou capaz

cantigas de roda

O balão vai subindo

O balão vai subindoVem caindo a garoaO céu é tão lindoE a noite é tão boaSão João, São João,Acende a fogueiraDo meu coração

João trabalha com martelo

João trabalha com 1 marteloJoão trabalha com 1 martelo (fazer o movimento do martelo com um dos braços) Agora trabalha com 2 (mexer os dois braços) João trabalha com 2 martelosJoão trabalha com 2 martelosAgora trabalha com 3 (mexer os braços e uma perna) João trabalha com 3 martelosJoão trabalha com 3 martelosAgora trabalha com 4 (mexer os braços e as pernas) João trabalha com 4 martelosJoão trabalha com 4 martelosAgora trabalha com 5 (mexer os braços, as pernas e a cabeça) João trabalha com 5 martelosJoão trabalha com 5 martelosAgora vai descansar (relaxar o corpo)

Janelinha

A janelinha fechaQuando está chovendoA janelinha abreSe o sol está aparecendoFechou, abriuFechou, abriu, fechou. Abriu, fechouAbriu, fechou, abriu.

Os indiozinhos

Um, dois, três indiozinhosQuatro, cinco, seis indiozinhosSete, oito, nove indiozinhosDez num pequeno boteIam navegando pelo rio abaixoQuando um jacaré se aproximouE o pequeno bote dos indiozinhosQuase, quase virou.

Marcha Soldado

Marcha Soldado
Cabeça de Papel
Se não marchar direito
Vai preso pro quartel

O quartel pegou fogo
A polícia deu sinal
Acorda acorda acorda
A bandeira nacional

Pirulito Que Bate Bate

Pirulito que bate bate
Pirulito que já bateu
Quem gosta de mim é ela
Quem gosta dela sou eu

Pirulito que bate bate
Pirulito que já bateu
A menina que eu gostava
Não gostava como eu



Samba Lelê

Samba Lelê está doente
Está com a cabeça quebrada
Samba Lelê precisava
De umas dezoito lambadas

Samba , samba, Samba ô Lelê
Pisa na barra da saia ô Lalá (BIS)

Ó Morena bonita,
Como é que se namora ?
Põe o lencinho no bolso
Deixa a pontinha de fora

Ó Morena bonita
Como é que se casa
Põe o véu na cabeça
Depois dá o fora de casa

Ó Morena bonita
Como é que cozinha
Bota a panela no fogo
Vai conversar com a vizinha

Ó Morena bonita
Onde é que você mora
Moro na Praia Formosa
Digo adeus e vou embora


O Cravo e a Rosa

O Cravo brigou com a rosa
Debaixo de uma sacada
O Cravo ficou ferido
E a Rosa despedaçada

O Cravo ficou doente
A Rosa foi visitar
O Cravo teve um desmaio
A Rosa pos-se a chorar


Capelinha de Melão

Capelinha de Melão é de São João
É de Cravo é de Rosa é de Manjericão
São João está dormindo
Não acorda não !
Acordai, acordai, acordai, João !

Ciranda Cirandinha

Ciranda Cirandinha
Vamos todos cirandar
Vamos dar a meia volta
Volta e meia vamos dar

O Anel que tu me destes
Era vidro e se quebrou
O amor que tu me tinhas
Era pouco e se acabou

Por isso dona Rosa
Entre dentro desta roda
Diga um verso bem bonito
Diga adeus e vá se embora


Nesta Rua

Nesta rua, nesta rua, tem um bosque
Que se chama, que se chama, Solidão
Dentro dele, dentro dele mora um anjo
Que roubou, que roubou meu coração

Se eu roubei, se eu roubei seu coração
É porque tu roubastes o meu também
Se eu roubei, se eu roubei teu coração
É porque eu te quero tanto bem

Se esta rua se esta rua fosse minha
Eu mandava, eu mandava ladrilhar
Com pedrinhas, com pedrinhas de brilhante
Para o meu, para o meu amor passar

Atirei o Páu no Gato

Atirei o páu no gato tô tô
Mas o gato tô tô
Não morreu reu reu
Dona Chica cá
Admirou-se se
Do berro, do berro que o gato deu
Miau !!!!!!

Fui no Tororó

Fui no Tororó beber água não achei
Achei linda Morena
Que no Tororó deixei
Aproveita minha gente
Que uma noite não é nada
Se não dormir agora
Dormirá de madrugada

Oh ! Dona Maria,
Oh ! Mariazinha, entra nesta roda
Ou ficarás sozinha !

Sozinha eu não fico
Nem hei de ficar !
Por que eu tenho o Pedro
Para ser o meu par !

Pézinho

Ai bota aqui
Ai bota aqui o seu pézinho
Seu pézinho bem juntinho com o meu (BIS)

E depois não va dizer
Que você se arrependeu ! (BIS)
Mineira de Minas
Sou mineira de Minas,
Mineira de Minas Gerais (BIS)

Rebola bola você diz que dá que dá
Você diz que dá na bola, na bola você não dá !

Sou carioca da gema,
Carioca da gema do ovo (BIS)

Rebola bola você diz que dá que dá
Você diz que dá na bola, na bola você não dá !

Cai Cai Balão

Cai cai balão, cai cai balão
Na rua do sabão
Não Cai não, não cai não, não cai não
Cai aqui na minha mão !

Cai cai balão, cai cai balão
Aqui na minha mão
Não vou lá, não vou lá, não vou lá
Tenho medo de apanhar !

Boi da Cara Preta

Boi, boi, boi
Boi da cara preta
Pega esta criança que tem medo de careta

Não , não , não
Não pega ele não
Ele é bonitinho, ele chora coitadinho


Terezinha de Jesus

Terezinha de Jesus deu uma queda
Foi ao chão
Acudiram três cavalheiros
Todos de chapéu na mão

O primeiro foi seu pai
O segundo seu irmão
O terceiro foi aquele
Que a Tereza deu a mão

Terezinha levantou-se
Levantou-se lá do chão
E sorrindo disse ao noivo
Eu te dou meu coração

Dá laranja quero um gomo
Do limão quero um pedaço
Da morena mais bonita
Quero um beijo e um abraço


Peixe Vivo

Como pode o peixo vivo
Viver fora da água fria
Como pode o peixe vivo
Viver fora da água fria

Como poderei viver
Como poderei viver
Sem a tua, sem a tua
Sem a tua companhia
Sem a tua, sem a tua
Sem a tua companhia

Os pastores desta aldeia
Ja me fazem zombaria
Os pastores desta aldeia
Ja me fazem zombaria

Por me verem assim chorando
Por me verem assim chorando
Sem a tua, sem a tua
Sem a tua companhia
Sem a tua, sem a tua
Sem a tua companhia

O Meu Boi Morreu

O meu boi morreu
O que será de mim
Mande buscar outro,oh Morena
Lá no Piauí

O meu boi morreu
O que será da vaca
Pinga com limão, oh Morena
Cura urucubaca

A Rosa Amarela

Olha a Rosa amarela, Rosa
Tão Formosa, tão bela, Rosa
Olha a Rosa amarela, Rosa
Tão Formosa, tão bela, Rosa

Iá-iá meu lenço, ô Iá-iá
Para me enxugar, ô Iá-iá
Esta despedida, ô Iá-iá
Já me fez chorar, ô Iá-iá (repete)

A Gatinha Parda

A minha gatinha parda, que em Janeiro me fugiu
Onde está minha gatinha,
Você sabe, você sabe, você viu ?

Eu não vi sua gatinha, mas ouvi o seu miau
Quem roubou sua gatinha
Foi a bruxa, foi a bruxa pica-páu


A Barraquinha

Vem, vem, vem Sinhazinha
Vem, vem para provar
Vem, vem, vem Sinhazinha
Na barraquinha comprar

Pé de moleque queimado
Cana, aipim, batatinha
Ó quanta coisa gostosa
Para você Sinhazinha


Balaio

Eu queria se balaio, balaio eu queria ser
Pra ficar dependurado, na cintura de “ocê”

Balaio meu bem, balaio sinhá
Balaio do coração
Moça que não tem balaio, sinhá
Bota a costura no chão

Eu mandei fazer balaio, pra guardar meu algodão
Balaio saiu pequeno, não quero balaio não

Balaio meu bem, balaio sinhá
Balaio do coração
Moça que não tem balaio, sinhá
Bota a costura no chão


Boi Barroso

Eu mandei fazer um laço do couro do jacaré
Pra laçar o boi barroso, num cavalo pangaré

Refrão Meu Boi Barroso, meu Boi Pitanga
O teu lugar, ai, é lá na cana
Adeus menina, eu vou me embora
Não sou daqui,ai, sou lá de fora

Meu bonito Boi Barroso,que eu já dava por perdido
Deixando rastro na areia logo foi reconhecido

-Refrão


O Pobre Cego

Minha Mãe acorde, de tanto dormir
Venha ver o cego, Vida Minha, cantar e pedir
Se ele canta e pede, de-lhe pão e vinho
Mande o pobre cego, Vida Minha, seguir seu caminho

Não quero teu pão, nem também teu vinho
Quero só que a minha vida, Vida Minha, me ensine o caminho
Anda mais Aninha, mais um bocadinho,
Eu sou pobre cego, Vida Minha, não vejo o caminho

Tutu Marambá

Tutu Marambá não venhas mais cá
Que o pai do menino te manda matar (repete)

Durma nenem, que a Cuca logo vem
Papai está na roça e Mamãezinha em Belém

Tutu Marambá não venhas mais cá
Que o pai do menino te manda matar (repete)

Sapo Jururu

Sapo Jururu na beira do rio
Quando o sapo grita, ó Maninha, diz que está com frio
A mulher do sapo, é quem está la dentro
Fazendo rendinha, ó Maninha, pro seu casamento

Ai, Eu Entrei na Roda

Refrão - Ai, eu entrei na roda
Ai, eu não sei como se dança
Ai, eu entrei na “rodadança”
Ai, eu não sei dançar

Sete e sete são quatorze, com mais sete, vinte e um
Tenho sete namorados só posso casar com um

Namorei um garotinho do colégio militar
O diabo do garoto, só queria me beijar

Todo mundo se admira da macaca fazer renda
Eu já vi uma perua ser caixeira de uma venda

Lá vai uma, lá vão duas, lá vão três pela terceira
Lá se vai o meu benzinho, no vapor da cachoeira

Essa noite tive um sonho que chupava picolé
Acordei de madrugada, chupando dedo do pé

Cachorrinho

Cachorrinho está latindo lá no fundo do quintal
Cala a boca, Cachorrinho, deixa o meu benzinho entrar

Refrão - Ó Crioula lá ! Ó Crioula lá, lá !
Ó Crioula lá ! Não sou eu quem caio lá !

Atirei um cravo n’água de pesado fou ao fundo
Os peixinhos responderam, viva D. Pedro Segundo.

Refrão

O Meu Galinho

Há três noites que eu não durmo, ola lá !
Pois perdi o meu galinho, ola lá !
Coitadinho, ola lá ! Pobrezinho, ola lá !
Eu perdi lá no jardim.

Ele é branco e amarelo, ola lá !
Tem a crista vermelhinha, ola lá !
Bate as asas, ola lá ! Abre o bico, ola lá !
Ele faz qui-ri-qui-qui.

Já rodei em Mato Grosso, ola lá !
Amazonas e Pará, ola lá !
Encontrei, ola lá ! Meu galinho, ola lá !
No sertão do Ceará !


Que é de Valentim

Que é de Valentim ? Valentim Trás Trás
Que é de Valentim ? É um bom rapaz
Que é de Valentim ? Valentim sou eu !
Deixa a moreninha, que esse par é meu !

São João Da Ra Rão

São João Da Ra Rão
Tem uma gaita-ra-rai-ta
Que quando toca-ra-roca
Bate nela

Todos os anja-ra-ran-jos
Tocam gaita-ra-rai-ta
Tocam gaita-ra-rai-ta
Aqui na terra

Maria tu vais ao baile, tu “leva” o xale
Que vai chover
E depois de madrugada, toda molhada
Tu vais morrer

Maria tu vais “casares”, eu vou te “dares”
Eu vou te “dares” os parabéns
Vou te “dartes” uma prenda
Saia de renda e dois vinténs


Vai abóbora

Vai abóbora vai melão de melão vai melancia
Vai jambo sinhá, vai jambo sinhá, vai doce, vai cocadinha
Quem quizer aprender a dançar, vai na casa do Juquinha
Ele pula, ele dança, ele faz requebradinha
Na Bahia Tem
Na Bahia tem, tem tem tem
Coco de vintém , ô Ia-iá
Na Bahia tem ! (repete)

Vamos Maninha

Vamos Maninha vamos,
Lá na praia passear
Vamos ver a barca nova que do céu caiu do mar (bis)

Nossa Senhora esta dentro,
Os anjinhos a remar
Rema rema remador, que este barco é do Senhor (bis)

O barquinho ja vai longe ...
E os anjinhos a remar
Rema rema remador, que este barco é do Senhor (bis)

Roda Pião

O Pião entrou na roda, ó pião ! (bis)

Refrão Roda pião, bambeia pião ! (bis)

Sapateia no terreiro, ó pião ! (bis)
Mostra a tua figura, ó pião ! (bis)
Faça uma cortesia, ó pião ! (bis)
Atira a tua fieira, ó pião ! (bis)
Entrega o chapéu ao outro, ó pião ! (bis)

Meu Limão, Meu Limoeiro

Meu limão, meu limoeiro
Meu pé de jacarandá
Uma vez, tindolelê
Outra vez, tindolalá
Escravos de Jó

Escravos de Jó jogavam caxangá
Tira, bota deixa o Zé Pereira ficar
Guerreiros com guerreiros fazem zigue zigue za (bis)

A Barata diz que tem

A Barata diz que tem sete saias de filó
É mentira da barata, ela tem é uma só
Ah ra ra, iá ro ró, ela tem é uma só !

A Barata diz que tem um sapato de veludo
É mentira da barata, o pé dela é peludo
Ah ra ra, Iu ru ru, o pé dela é peludo !

A Barata diz que tem uma cama de marfim
É mentira da barata, ela tem é de capim
Ah ra ra, rim rim rim, ela tem é de capim

A Barata diz que tem um anel de formatura
É mentira da barata, ela tem é casca dura
Ah ra ra , iu ru ru, ela tem é casca dura

A Barata diz que tem o cabelo cacheado
É mentira da barata, ela tem coco raspado
Ah ra ra, ia ro ró, ela tem coco raspado

Pai Francisco

Pai Francisco entrou na roda
Tocando o seu violão
Bi–rim-bão bão bão, Bi–rim-bão bão bão !
Vem de lá Seu Delegado
E Pai Franciso foi pra prisão.
Como ele vem todo requebrado
Parece um boneco desengonçado

sapo ñ lava o pé

IA PASSANDO NUMA PINGUELINHA MEU CHINELINHO CAIU DO PÉ OS PEIXINHOS RECLAMARAM: QUE CHEIRINHO DE CHULÉ O SAPO NÃO LAVA O PÉ NÃO LAVA PORQUE NÃO QUER ELE MORA LÁ NA LAGOA NÃO LAVA O PÉ PORQUE NÃO QUER MAS QUE CHULÉ!!

papagaio louro

PAPAGAIO LOURO DE BICO DOURADOMANDA ESSA CARTINHA PARA O MEU NAMORADO SE TIVER DORMINDO, BATA NA PORTA SE TIVER ACORDADO, DEIXA RECADO

pintinho amarelinho

MEU PINTINHO AMARELINHOCABE AQUI NA MINHA MÃO, NA MINHA MÃO. QUANDO QUER COMER BICHINHOCOM SEUS PEZINHOSELE CISCA O CHÃO. ELE BATE AS ASASELE FAZ PIU-PIUMAS TEM MUITO MEDO É DO GAVIÃO.[BIS]

a barata

A BARATA DIZ QUE TEMSETE SAIAS DE FILÓ. É MENTIRA DA BARATAELA TEM É UMA SÓ. AH! AH! AH! OH! OH! OH! ELA TEM É UMA SÓ.(bis)A BARATA DIZ QUE TEMSETE SAIAS DE BALÃO. É MENTIRA DA BARATANÃO TEM DINHEIRO NEM PRO SABÃOAH! AH! AH! OH! OH! OH! NEM DINHEIRO PRO SABÃO.(bis) A BARATA DIZ QUE TEMUM SAPATO DE FIVELA. É MENTIRA DA BARATAO SAPATO É DA MÃE DELA. AH! AH! AH! OH! OH! OH!O SAPATO É DA MÃE DELA.(bis)

atividades para o dia das mães 2

2ª aula:

Rodinha: conversa informal sobre as profissões –
Profissões das mães;
Tipos de profissões;
Quais profissões gostariam de ter quando crescer.

Fazer uma brincadeira:
Sentados em roda, motivar os alunos para a brincadeira. A professora diz: "Estou pensando em alguém que faz pão". Os alunos tentam adivinhar e dizer o nome da profissão. O jogo continua
Sugestões: Apaga o fogo; vende jornal; trabalha na feira; pinta casas; conserta sapatos; cuida dos doentes; Faz comida; ensina crianças etc.

Atividade 1: pintura da capa do Livro de Receita da Mamãe.
Capa:

1ª página: escrever e deixar um espaço para o aluno desenhar algo para mamãe.

MAMÃE
ESTE LIVRO É PARA VOCÊ CONTINUAR SABOREANDO A MINHA VIDA. TE AMO MAMÃE!!!


2ª página:

RECEITAS PARA VOCÊ
Rosquinhas para CháIngredientes:3 xícaras de farinha de trigo1 colher de manteiga2 colheres de óleo1 xícara de açúcar1 ovo2/3 pitada de sal4 colheres de fermento RoyalModo de FazerMisturar todos os ingredientes menos o fermento e farinha. Mexer até ficar uma massa líquida e homogênea. Colocar o fermento e bater bem. Tirar da batedeira, ir acrescentando a farinha até a massa ficar soltinha e em ponto de enrolar. Polvilhar a pia com farinha. Fazer rolinhos e logo em seguida ir cort7ando a massa e fazendo rosquinhas.Fritar em óleo nem quente.Se desejar, depois de frito, passar no açúcar e na canela.
PanquecaIngredientes:2 copos de farinha de trigo2 copos de água2 ovos1 colher de queijo ralado1 tablete de caldo de carneModo de fazer:Bater todos os ingredientes e fritar em frigideira apenas untada com óleo quente.Uma concha por panquecaRendimentos: 12 panquecas

3ª página:
Bolinho de chuvaÉ a mesma receita de panqueca, menos o caldo de carne e o queijo ralado.Fritar em colheradas em óleo bem quente.Bolo de milhoIngredientes:1 lata de leite moça1 lata de milho escorrido100 grs de coco ralado1 colher de margarina1 colher de fermento4 ovosModo de fazer:Bata no liquidificador e leve para assar. Não deixar assar muito para não ficar duro.Bolo de bananaIngredientes:6 bananas maduras1 xícara de óleo3 ovos2 xícaras de açúcar2 xícaras de farinha de rosca1 colher de fermento em póModo de fazer:Bater tudo. Assar em forma untada e em forno pré-aquecido. Após assado, polvilhar com açúcar e canela.BrigadeiroIngredientes:1 lata de leite condensado2 colheres de manteiga

4ª página:
4 colheres rasa de chocolate em póChocolate granuladoModo de fazer:Misture todos os ingredientes e leve ao fogo baixo, mexendo sempre, até desprender do fundo da panela. Retire do fogo, despeje sobre um prato untado e deixe esfriar. Faça bolinhas e passe no chocolate granulado.Bolo de FubáIngredientes:2 xícaras de açúcar3 gemas3 claras batidas em neve1 xícara de óleo2 xícaras de farinha de trigo1 xícara de fubá1 copo de leite1 colher de fermentoModo de fazer:Coloque o açúcar e a gema na batedeira e bata até ficar claro em seguida acrescente o óleo e desligue a batedeira.Vá colocando aos poucos a farinha e o fubá, mexendo com uma colher. Acrescente o leite, as claras em neve e, por último, o fermento. Despeje numa assadeira untada e asse em forno pré-aquecido.Torta de LiquidificadorIngredientes:12 colheres de farinha de trigo3 ovos1 xícara de óleo3 colheres de queijo ralado2 xícaras de leite1 colher de sal1 colher de fermento em póModo de fazer:Bata tudo no liquidificador. Coloque metade da massa numa forma untada. Cubra com o recheio a gosto (frango desfiado, carne moída,

5ª página:
legumes, atum, palmito). A seguir despeje o restante da massa. Leve ao forno pré-aquecido.Musse de ChocolateIngredientes:200 g de chocolate meio amargo100 g / 1/2 tablete de manteiga4 ovos4 colheres (sopa) de açúcar1/2 xícara (chá) de café prontoModo de fazer:1. Separe as claras das gemas.2. Numa tábua, pique o chocolate grosseiramente.3. Numa panela pequena, coloque o chocolate, a manteiga e o café. Leve ao fogo baixo, mexendo sempre até a mistura ficar homogênea. Desligue o fogo e reserve.4. Na tigela maior da batedeira, junte o açúcar e as gemas e bata até obter um creme esbranquiçado. Adicione o chocolate derretido e bata bem.5. Lave e seque bem as pás da batedeira. Na tigela menor, coloque as claras e bata até o ponto neve. Incorpore 1/3 das claras em neve à mistura de chocolate e mexa bem. Incorpore o restante das claras delicadamente, porém sem demora.6. Transfira a musse para taças individuais ou para uma tigela grande e leve à geladeira por 6 horas. Sirva gelada.
Torta de BombomIngredientes08 bombons(tipo sonho de valsa)01 lata de leite condensado01 lata de creme de leiteA mesma medida da lata de leite de vaca04 ovosChocolate granulado para enfeitarModo de FazerColoque em uma panela o leite condensado, o leite de vaca e as 4 gemas. Leve ao fogo até ferver e ficar um creme, mexendo sempre. Despeje este conteúdo em uma fôrma e deixe esfriar. Coloque por cima deste creme os

6ª página:
bombons cortados em fatias. Bata as 4 claras em neve com 8 colheres de sopa de açúcar. Misture o creme de leite com as claras. Despeje em cima dos bombons. Enfeite com o chocolate granulado.
Macarrão bolonhesa
Ingredientes:
1 Cebola
1 PimentãoAmarelo e 1 Pimentão Verde
5 azeitonas verdes picadas
2 Latas de molho de tomate pronto
2 Cubos de Caldo de Bacon
2 tomates picados
500g de Macarrão
500g de Carne Moída

Modo de fazer:
1. Pique a cebola, o pimentão verde e o pimentão amarelo, refogue por alguns minutos em uma panela com óleo quente até dourar a cebola, mexendo para não queimar a cebola.
2. Misture a carne moída, deixe cozinhar por alguns minutos, vá mexendo aos poucos para misturar a carne cozida com a carne crua.
3. Adicione o caldo de bacon, o molho e as azeitonas, mexa bem, deixe cozinhar até o macarrão ficar pronto.
4. Prepare o macarrão, misture o molho ao macarrão e sirva
5. Acompanhamento Sugerido: Queijo Ralado.

BOM APETITE!!!
NOME:
TURMA:
PROFESSORAS:

Atividade 2: distribuir várias cartelas com as profissões para os alunos, explicá-las cada uma. Os alunos terão que colori-las.

Atividade 3: jogo das profissões.
Materiais: várias cartelas com ilustração das profissões (as que os alunos coloriram) e uma caixa de papelão ou saquinho de tnt para por elas dentro.
O professor irá chamar um aluno por vez para retirar uma cartela. Ele terá que imitar a profissão para o restante da turma tentar descobri-la. Assim sucessivamente.

atividades para o dia das mães

1ª aula: dar início ao projeto



Conversa informal, iniciação do Projeto. Conversar, questionar e relatar sobre o dia das Mães e a importância de respeitá-la e amá-la.
Porém não podemos nos esquecer que entre nossos alunos sempre tem um ou outro que não mora com a mãe, sendo responsabilidade da avó ou da tia, ou até mesmo de outras pessoas.

Perguntar:
Com quem o aluno mora;
Qual o nome da mãe ou responsável;
Como é a rotina da mamãe;
A mamãe trabalha? Qual sua profissão?
Por que temos que respeitá-la?


Mostrar um painel ilustrado aos alunos questioná-los.
O que aparece no painel?
O que a mulher está fazendo?
Quem será é essa criança?


Atividade 1: construção de um cartaz.
“Mãe de todos os jeitos”


Antes do inicio da atividade, comentar com os alunos sobre igualdade e diferença das pessoas.
Distribuir revistas onde os alunos terão que recortar imagens de mamãe e colá-las no cartaz.
Expor o cartaz na escola.

Atividade 2: confecção dos cartões para as Mamães.
“cartão coração mágico”
Materiais: folhas de ofício, eva vermelho e tintas têmpera.
Desenvolvimento:
Com uma folha de ofício (figura 1), dobrá-la ao meio. Após dobrar as pontas até encaixá-las uma na outra (figura 2), ficará como na figura 3. Em seguida dobrá-la novamente como na figura 4, e com um lápis riscar um arco como na figura 5, e recortá-la.

Um coração estará feito, ao abri-lo ficará uma flor.

Com a tinta têmpera pintar as mãos dos alunos e carimbar no centro da flor.

Deixar secar os cartões e logo recortar um coração de eva e colar em uma das pétalas da flor.

Os cartões estarão prontos para expor no painel que será usado na festa em homenagem as Mães.

Atividade 3: ensaio do teatrinho “As sementinhas”. Que será apresentada na festa em homenagem as Mães.

Personagens:
Flores – meninas com saia verde e touca de flores na cabeça;
Chuva – meninos com avental azul e pompons de crepom azul nas mãos;
Sol – um menino com avental amarelo, um sol de eva no rosto e pompons de crepom amarelo nas mãos.

“AS SEMENTINHAS”.

VARIAS SEMENTINHAS PEQUENINAS, FICAVAM ESCONDIDAS NO CHÃO. (meninas em círculo, joelhadas, com as cabeças encostadas uma nas outras).
ELAS DORMIAM UM SONO, DORMIAM UM SONO, SOSSEGADO E BOM. (ficam sem se mexer, como se estivessem dormindo).
VEIO A CHUVA E MOLHOU AS SEMENTINHAS. (nesse momento vêm os meninos representando a chuva, e fazem gestos com as mãos mexendo os pompons e logo em seguida saem).
E DEPOIS O SOL BRILHOU LINDO NO CÉU. (nesse momento entra o menino representando o sol, girando os braços com os pompons).
DERREPENTE AS SEMENTINHAS ACORDARAM. (as meninas representando as sementinhas sentam no chão de cabeça baixa).
DEVAGARINHO, DEVAGARINHO, AS FLORZINHAS COMEÇARAM A APARECER. (começam a levantar as cabeças).
ESTICARAM OS GALHOS, E FICARAM AJEITADAS. (elas levantam os braços).

DEPOIS CRESCERAM, CRESCERAM, E ENROSCARAM-SE NO VARAL. (levantam-se com os braços no ar).
E CHEINHA DE FLORES ALEGRARAM O QUINTAL. (fazem gestos de enroscar, e batem palmas).

Música: após tocará a música “SEMENTE”, do cantor Armandinho onde os alunos irão entregar as maçãs feita de garrafa pet, recheadas com biscoitos feito pelos alunos. em breve a receita.

essa maçã será feita em outra aula.

Projeto dia das Mães

PROJETO: DIA DAS MÃES

TEMA: PARABÉNS MAMÃE!!!

DURAÇÃO: 2 SEMANAS.

JUSTIFICATIVA: O tema Dia das Mães realmente é maravilhoso para se trabalhar, não há aquela criança que não fique empolgada quando fala da mamãe. Porém não podemos nos esquecer que entre nossos alunos sempre tem um ou outro que não mora com a mãe, sendo responsabilidade da avó ou da tia, ou até mesmo de outras pessoas. Cabe a nós motivarmos nossas crianças e lhes mostrar motivos para participarem do projeto.

OBJETIVO: Sensibilizar os alunos sobre a importância de comemorarmos o dia das mães.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
· Reconhecer a importância da figura da mãe no desenvolvimento do caráter humano;
· Proporcionar momentos de reflexão sobre os diversos contextos familiares;
· Proporcionar condições para que os alunos tenham um pouco de conhecimento sobre a cidade em que vivem;
· Promover e estimular a linguagem oral;
· Estabelecer e ampliar as relações sociais;
· Estimular a afetividade entre as crianças a as mães;
· Conhecer e identificar diversas profissões;
· Desenvolver atenção e a criatividade;
· Praticar a coordenação motora fina e ampla;
· Desenvolver a expressão corporal;
· Brincar expressando emoções, sentimentos, pensamento, desejos e necessidades;
Desenvolver a leitura através da visualização de figuras.

CONTEÚDOS:
Data comemorativa – dia das mães, dia do trabalho;
· Motricidade fina e ampla;
· Expressões gráficas: desenho, pintura, montagem, colagem, noção de limite na folha;
· Expressão corporal;
· Historinhas;
. Criatividade, imaginação e dramatização.
. Música e ritmo;
. Socialização;

METODOLOGIA:
. Conversa informal sobre o Dia das Mães, Profissões
· Músicas: “Bate meu coraçãozinho”, “Mãezinha do céu”,
· Confecção de cartazes: “As profissões”, “Momentos com a mamãe”; “Montagem de uma boneca que representará a mãe”;
· Construção do livrinho de receita, do cartão pra mamãe;
· Confecção do porta-jóias de garrafa pet;
· Grafismo (atividade: ligar os objetos a mamãe);
· Colagem: (recortes e colagem de figuras de revistas);
· Pintura com lápis de cor, giz de cera e tinta têmpera;
· Ensaios de músicas e teatrinho para a apresentação;
· Momento flash: uma foto para mamãe.
· Dinâmicas com as mães no dia da festa;
· Homenagem as mãe: apresentação das turmas.

CULMINÂNCIA: festas em homenagem as mães.

AVALIAÇÃO: Avaliação será contínua, através da observação diária da criança no desempenho de suas atividades, no relacionamento com os colegas e com a professora.

EM BREVE AS ATIVIDADES!!!

avaliação na educação infantil

sugestões retiradas da web.

AVALIAÇÃO NA EDUCAÇÃO INFANTIL

ROTEIRO DE AVALIAÇÃO NA ED. INFANTIL

Este roteiro serve para qualquer faixa etária, pois o desenvolvimento acontece de forma parecida no ser humano. Basta observar em que nível o seus alunos se encontram.Lembrem-se, não há receita, cada criança se desenvolve no seu rítmo, portanto, crianças de uma mesma sala podem ter a mesma idade, mas estarem em níveis diferentes, nos diferentes aspectos.

1. ASPECTOS FÍSICOS: expressão corporal, harmonia, equilíbrio, ritmo, coordenação, organização espacial ampla, uso e aplicação da força.Como chega à escola?Como se adapta ao ambiente?Como brinca?Como está se movendo?O caminhar é ágil e harmonioso?Corridas e saltos são equilibrados ou ocorrem quedas?Como recorta?Como usa a cola?Como pinta? Consegue respeitar limites da folha e do desenho?

2. ASPECTOS SOCIAIS: interatividade, participação compartilhada, regras, disciplina, organização, trabalho em equipe, responsabilidade.Interage com os amigos?Empresta brinquedos?Respeita regras e combinados?Expões novidades e acontecimentos do seu cotidiano?Participa manifestando opiniões pessoais?Prefere jogos cooperativos ou competitivos?

3. ASPECTOS EMOCIONAIS: experienciar muitos e novos sentimentos, desde a alegria das vitórias e conquistas até o sabor da derrota e da perda, sendo valorizada cada manifestação e expressão dos sentimentos.Como chega a escola?Como se relaciona com colegas, educadoras e funcionários?Sente-se seguro no ambiente escolar?Como reage quando contrariado?Acalma-se facilmente ou precisa de um tempo?Identidade:Reconhece os colegas?Se identifica pelo nome,sua imagem no espelho?Gosta dos colegas e os identifica?Tem capacidade de resolver conflitos e tomar iniciativas?É crítica e criativa?Curiosa e inventiva?É participativa e cooperativa?

4. ASPECTOS COGNITIVOS: linguagem oral e escrita, raciocínio lógico matemático, capacidade de comunicação e argumentação, iniciativa na resolução de problemas e conflitos.Em qual estágio do desenvolvimento se encontra? ( sensório- motor, operacional etc...)Tem interesse pela descoberta das letras e escrita de palavras?Em que nível de escrita se encontra?Comunica-se com clareza e objetividade?Apresenta sequência lógica dos fatos?Consegue observar semelhanças e diferenças entre os objetos?Classifica, ordena e quantifica com base em atributos de cor, forma. tamanho e espessura?Em que etapa seu desenho se encontra? (desenho sem intenção ou figurativo)

5. ÁREA EM QUE SE DESTACA: Nesta etapa, utilizo como referência, a teoria de inteligências múltiplas do Gardner e nos novos estudos que complementam esta teoria.Observo em quais áreas a criança atua com mais desenvoltura e coloco como item onde ela se destaca.

(a) Existencial: do ser como pessoa integral. Uma visão que, de certa forma, abrange, de maneira contingencial, as demais inteligências, bem como todo contingencial existencial da história de vida do aluno.

(b) Naturalista: do indivíduo que revela maior inclinação pela natureza, pelas Ciências Naturais. Aquele aluno que gosta de colecionar objetos, pesquisar a vida animal e dissecar animais.

(c) Pictórica: da pessoa voltada para a parte artística. Esta vocação que a pessoa possui para a música, para as artes Cênicas, ou para as artes Plásticas.

(d) Inter e Intrapessoal: aquela que Gaardner continua chamando da mesma forma – que são as "inteligências pessoais".

(e) Espacial: também com a mesma denominação anterior.

(f) Corporal: que diz respeito, mais especificamente, às habilidades sensoriais e motoras.

(g) Verbal: que corresponde à lingüística.

(h) A Matemática: que se refere à inteligência lógica e numérica.



A AVALIAÇÃO NA EDUCAÇÃO INFANTIL

“ Professor nenhum é dono de sua prática se não tem em mãos, a reflexão sobre a mesma. Não existe ato de reflexão, que não nos leve a constatações, dúvidas e descobertas e , portanto, que não nos leve a transformar algo em nós, nos outros e no mundo”
Madalena Freire

Como avaliar

DICAS:

1 - Tenha sempre em mãos, um caderno que funcionará como "anedotário", não conte apenas com suas lembranças, pois, esquecemos de detalhes.

2- Leia, entenda e reflita sobre as fases do desenvolvimento da linguagem, da fala, da escrita, do desenho, etc... Pois, para avaliar é preciso entender como estes processos funcionam e como a criança elabora seu pensamento, do contrário, podemos fazer uma análise equivocada.

ALGUNS ITENS PARA COLOCAR NO ANEDOTÁRIO
1. Novidade
2. Participação
3. Interação
4. Autonomia
5. Preferências
6. Colaboração
7. Característica
8. Como se comporta nas atividades
9. Como se relaciona com colegas/educadora
10. No que se destaca (no pátio, na dança, nas atividades matemáticas, atividades. De linguagem, nas atividades artísticas ou musicais etc...)
11. Como chega à escola?
12. Como se adapta ao ambiente?
13. Como se alimenta?
14. Como brinca?
15. Como se relaciona: colegas/educadora
16. Como está se movendo?
17. Como se comunica?
18. Atende as solicitações da educadora?(guarda-guarda)
19. O que faz quando contrariado?
20. Identidade: Reconhece os colegas?
21. Identifica-se pelo nome, sua imagem no espelho?
22. Gosta dos colegas e os identifica?
23. Tem capacidade de resolver conflitos e tomar iniciativas?
24. É crítica e criativa?Curiosa e inventiva?
25. É participativa e cooperativa?

Os itens a serem observados são muitos, mas podem ser sintetizados entre área motora, afetiva e cognitiva. Dentro destes três itens podem ser observados vários outros subitens. Ainda é possível agregar uma parte sobre o comportamento (higiene e saúde).

1. ASPECTOS FÍSICOS: expressão corporal, harmonia, equilíbrio, ritmo, coordenação, organização espacial ampla, uso e aplicação da força.

2. ASPECTOS SOCIAIS: interatividade, participação compartilhada, regras, disciplina, organização, trabalho em equipe, responsabilidade.

3. ASPECTOS EMOCIONAIS: experienciar muitos e novos sentimentos, desde a alegria das vitórias e conquistas até o sabor da derrota e da perda, sendo valorizada cada manifestação e expressão dos sentimentos.

O que avaliar dentro das áreas temáticas?

A Criança e o Movimento: primeiramente deve-se levar em consideração que cada criança é diferente e se adapta ao meio de forma individual. Neste contexto, ao avaliar a criança, deve o professor procurar observar se a mesma possui certo domínio do eu corporal, se a criança não demonstrar domínio nesta área, intensifica-se as atividades de esquema corporal, de lateralidade, de ritmo e de conhecimento dos segmentos corporais.
O que observar em movimento: os jogos, as brincadeiras, a dança, a imitação, coordenação sensório motora, as interações sociais, a expressividade, o equilíbrio.

Artes: A partir do momento em que a criança está em contato com materiais, produções artísticas, natureza, ela tem a possibilidade de criar, imaginar e desenvolver o pensamento artístico. Por meio deste contato, procura-se observar estes aspectos na criança, nas produções individuais e coletivas.
O que observar em artes: o pensamento, a sensibilidade, a imaginação, a percepção, a intuição, a criação artística, a simbolização, a leitura de imagens, o equilíbrio, o ritmo, a interação, a imitação, a expressão, a comunicação, a diversidade das produções artísticas.

Conhecimento Lógico-Matemático: Diariamente, interagindo com o meio a criança vai adquirindo conhecimento lógico matemático.
O que observar em matemática: noções de espaço e tempo, conservação, atrito, medidas, conceito de quantidade, expressividade, interação social, jogos, situações problemas, raciocínio lógico, representações mentais e gestuais, músicas, brincadeiras, desenhos, movimento, manipulação e exploração de objetos.

Alfabetização – Linguagem Oral e Escrita: Observando a criança no contexto escolar, nas situações cotidianas, nota-se as características quanto ao uso da linguagem oral, se ela consegue expressar seus desejos e necessidades, relatar experiências vividas e se possui domínio ao recontar histórias e participar de atividades que desafiam o conhecimento oral.
O que observar em linguagem oral e escrita: A forma de se expressar, concentração, sensibilidade, percepção, interações sociais, faz-de-conta, reconto de histórias, relatos de vivências cotidianas.

Música: É a linguagem que se traduz em formas sonoras capazes de expressar e comunicar sensações, sentimentos e pensamentos. É uma das formas importantes de expressão humana, o que por si só justifica sua presença no contexto escolar, de modo geral, e na educação infantil particularmente, pois vem auxiliar nas atividades diárias, ajudando a atingir os objetivos propostos.
O que observar em música: exploração reconhecimento dos sons, intuição, gestos, interação, expressão corporal e verbal, imitação, domínio rítmico, reprodução de movimentos.

Brincadeira: é uma das atividades fundamentais para o desenvolvimento da identidade e da autonomia da criança. A brincadeira faz com que ela desenvolva sua imaginação, imitando a realidade. Ao brincar as crianças recriam e repensam os acontecimentos. Nas brincadeiras elas transformam os conhecimentos que já possuem em conceitos gerais, com os quais brinca.
O que observar em brincadeira: imaginação, sensibilidade, pensamento, imitação, recriação, oralidade, concentração, percepção, gestos, expressividade, equilíbrio, linguagem corporal, faz-de-conta, ritmo, afetividade, coordenação sensório motora, interação social, raciocínio, manipulação e exploração de objetos.

Natureza e Sociedade: O mundo onde as crianças vivem se constitui um conjunto de fenômenos naturais e sociais. Desde muito pequenas, pela interação com o meio, as crianças aprendem sobre o mundo, fazendo perguntas e procurando respostas às suas indagações.
O que observar: interação social, percepção das diversidades sociais históricas e culturais, imaginação, conhecimento prévio ou senso comum da criança, representação de mundo, faz-de-conta, diversas linguagens, afetividade, diálogo, curiosidade, jogos, músicas, habilidades físicas, motoras e perceptivas, leitura de imagens e de sons.